本次问卷调查分为本月信息员反馈内容和信息员工作认知与态度调查两部分，共收集有效答卷375份。本次调研旨在全面掌握学期中段教学运行情况，收集学生对教师教学工作的意见建议，同时了解学生信息员的工作认知与履职状态，为后续优化教学管理、完善信息员工作机制提供数据支撑。

一、数据分析

（一）本月信息员反馈内容

第1题 在教学内容的传授上，你认为教师讲解的清晰程度如何？

调查结果显示，78.4%的学生认为“非常清晰，易于理解”，19.73%的学生认为“比较清晰，基本能理解”，1.87%的学生认为“一般，有时需要课后自己琢磨”，没有学生认为“不太清晰，很难理解”。这表明多数学生对教师教学内容讲解的清晰程度持认可态度。

第2题 教师是否能够合理安排教学进度？

调查结果显示，80.53%的学生认为“完全可以，进度适中”，19.2%的学生表示“基本可以，偶尔稍快或稍慢”，仅0.27%的学生觉得教学进度“不太合理，进度过快或过慢”，无学生认为进度安排“很不合理，严重影响学习效果”。整体而言，教师对教学进度的把控能力得到学生广泛认可，仅存在个别课程进度微调的需求。

第3题 对于任课教师的教学方法，你认为以下哪些方面表现较好？[可多选]

调查结果显示，85.33%的学生认为“教学内容丰富，生动有趣”，70.93%的学生认为“注重与学生互动，课堂气氛活跃”，62.13%和61.87%的学生分别认为“教学方法灵活多样，能够因材施教”和“能够及时解答学生的问题”，还有50.67%的学生认为“善于引导学生自主学习”。这表明教师在教学方法上的多元化设计与互动引导能力表现突出，能有效激发学生学习主动性。

第4题 你认为任课教师在以下哪些方面还需要改进？[可多选]

调查结果显示，25.6%的学生认为“教学内容更新不及时”，36.8%的学生认为“教学方法过于单一”，30.93%学生认为“与学生沟通不足”16.8%和10.93%的学生分别认为“对学生的关注度不够”和“教学进度把握不当”。可见学期中段学生对教师的教学进度的精准把控、教学方法的创新升级及教学内容的与时俱进有了更高需求。

第5题 是否有外教授课课程？

第6题 外籍教师授课时是否存在不当言论或行为？

调查结果显示，只有20.53%的学生表示有外教授课课程，并且未发现外籍教师在授课时存在不当言论或行为。

第7题 其他需要反馈的问题

经过数据整理，学生们主要反馈了以下两方面的信息：一方面，大多数学生对新学期任课教师的教学质量表达了认可与肯定，认为教师教学内容丰富、讲解清晰，能够有效激发学习兴趣；另一方面，也有少数学生针对教学中的某些方面提出了自己的建议和意见，希望能够在教学活动、教学秩序等方面进一步优化和改进。

（二）信息员工作认知与态度调查

第1题 你是否了解学生信息员的主要职责和工作内容？

调查结果显示，57.33%的学生表示“非常了解”，34.93%的学生表示“比较了解”，6.13%和1.33%的学生分别表示“一般了解”和“不太了解”，还有0.27%的学生表示“完全不了解”。大部分信息员对自身职责和工作内容有清晰认知，仅少数新任信息员存在认知模糊的情况，需要进一步的工作指引。

第2题 你为什么会选择担任学生信息员？[可多选]

调查结果显示，90.13%的信息员选择“希望为学校教学质量提升贡献力量”；81.33%的信息员选择“锻炼自己的沟通和协调能力”；50.67%的信息员选择“对学校管理工作感兴趣”；24%和19.47%的信息员分别选择“获得相关的奖励或加分”和“老师或同学的推荐”。这表明信息员任职动机以服务教学、自我提升为主，具有较强的责任感和积极性。

第3题 你认为学生信息员的工作重要吗？

调查结果显示，82.13%的信息员认为工作“非常重要”，16%认为“比较重要”，1.6%认为“一般重要”，仅0.27%认为“不重要”。数据充分体现出信息员对自身工作价值的高度认同，普遍重视这份工作的意义。

第4题 你收集信息的主要渠道有哪些？[可多选]

调查结果显示，96.53%的信息员通过“课堂观察”获取信息，85.87%会“课后与同学交流”，49.33%采用“问卷调查”，46.4%借助“线上交流平台”，28.8%选择“设立意见箱”，仅0.53%选择“其他”。可见信息员主要依托课堂和课后交流收集反馈，渠道较为传统且高效，线上平台和问卷调研也成为重要补充。

第5题 你认为学生信息员的主要角色是什么？[可多选]

调查结果显示，83.47%的信息员认为自身是“师生之间的沟通桥梁”，74.93%和74.67%分别认为是“学校管理的监督员”和“学生群体的代言人”，55.47%认为是“教学质量的评估者”，14.4%学生认为是“完成任务的传声筒”。这说明信息员对自身角色定位清晰，具备较强的服务意识和监督意识。

第6题 你认为学生信息员的工作对促进学校发展（如教学质量提升、管理服务优化）的作用如何？

调查结果显示，65.6%的信息员认为工作“作用非常大”，31.73%认为“作用比较大”，2.13%认为“作用一般”，仅0.53%认为“作用很小”，无信息员选择“几乎没有作用”。这表明信息员普遍认可自身工作对学校发展的积极推动作用，对工作成效有较高信心。

二、总结

本次调研结果显示，学期中段教学工作整体运行良好，教师在教学讲解清晰度、进度把控及教学方法设计上获得学生广泛认可，但在教学内容更新、进度精准调控等方面仍有优化空间。学生信息员团队责任感强、角色定位清晰，信息收集渠道多元，对自身工作价值和作用的认可度较高。