本次问卷调查分为本月信息员调查工作和信息员工作满意度调查两部分，共收集有效答卷217份，涵盖学生学习状态调整、课程出勤、课堂氛围、教师教学态度、外教授课情况及学生信息员工作参与中的需求与问题。通过对调研数据的系统分析，为后续优化教学管理、提升课堂质量、完善信息员工作机制提供科学依据。

一、数据分析

（一）本月信息员调查工作

第1题 你觉得自己开学后学习状态调整的效果如何?

调查结果显示，64.06%的学生表示开学后学习状态调整效果“非常好，已经完全进入学习状态”，32.72%的学生表示“比较好，基本适应了学习节奏”，两者合计占比达96.78%；仅3.23%的学生认为调整效果“一般，还在调整过程中”，选择“不太好，离理想状态差距较大”和“完全没有效果，依然不在学习状态”的学生占比均为0%。整体数据表明，新学期开学后绝大多数学生能快速适应学习节奏，顺利进入良好学习状态。

第2题 在你所参与的课程中，学生的出勤情况如何?

调查结果显示，65.9%的学生反馈课程出勤“非常好，几乎无人缺勤”，33.64%的学生认为出勤“较好，偶尔有少数人缺勤”，两类积极反馈占比达99.54%；仅0.46%的学生表示出勤“一般，有一定数量的人缺勤”，无学生选择“较差，缺勤现象比较严重”。这说明新学期学生课程出勤意识较强，整体出勤纪律保持良好。

第3题 你所在班级的课堂学习气氛如何?

调查结果显示，63.59%的学生认为班级课堂学习气氛“非常活跃，同学们积极参与讨论”，34.56%的学生认为“比较活跃，大部分同学能认真听讲”，积极评价占比高达98.15%；仅1.38%的学生觉得氛围“一般，部分同学参与度不高”，0.46%的学生认为“比较沉闷，同学们积极性较低”。数据反映出新学期班级课堂整体保持活跃状态，学生参与课堂的积极性较高。

第4题 你认为影响课堂学习气氛的主要因素是什么?[可多选]

调查结果显示，85.25%的学生认为“课程内容的难易程度”是主要因素，70.97%的学生提及“教师教学方法和风格”，56.22%的学生认为“学生自身的学习态度”有影响，43.78% 的学生关注“课堂互动环节的设置”，选择“其他”因素的学生占比为0%。可见课程内容难度、教师教学方式、学生学习态度及课堂互动设计均对课堂氛围存在显著影响，其中课程内容难易程度的影响最为突出。

第5题 你对任课教师的教学态度是否满意?

调查结果显示，79.72%的学生表示“非常满意”，19.82%的学生表示“满意”，整体满意度高达99.54%；仅0.46%的学生认为“一般”，选择“不满意”和“非常不满意”的学生占比均为0%。这充分体现出学生对任课教师认真负责的教学态度高度认可，教师教学态度得到广泛肯定。

第6题 是否有外教授课课程？

第7题 外籍教师授课时是否存在不当言论或行为？

调查结果显示，只有18.43%的受访者表示有外教授课课程，并且未发现外籍教师在授课时存在不当言论或行为。

第8题 其他需要反馈的问题[填空题]（非必答）

经数据整理，学生主要反馈两类信息：一方面，多数学生肯定了新学期任课教师的教学质量，多数老师在课堂上表现优异，主动和学生互动，课堂气氛活跃，教学成效良好；另一方面，部分学生提及教学设施问题，已向相关部门反馈解决。

（二）信息员工作满意度调查

第1题 你担任学生信息员的时长。

调查结果显示，32.72%的信息员任职时长为“2年以上”，29.49%为“半年至1年”，26.73%为“1至2年”，11.06%为“半年及以下”。整体任职时长结构较为均衡，且长期任职信息员占比最高，反映出信息员团队稳定性较强，具备丰富的工作经验。

第2题 你对自己目前的信息员工作表现满意度如何?

调查结果显示，67.28%的信息员表示“非常满意”，32.26%表示“比较满意”，积极评价占比达99.54%；仅0.46%的信息员认为“不太满意”，无信息员选择“非常不满意”。这表明信息员对自身工作成果认可度高，具备较强的工作责任感与自我要求。

第3题 你认为以往的调查内容是否合理?

调查结果显示，74.19%的信息员表示“非常合理”，25.81%表示“比较满意”，积极评价占比达100%；无信息员选择“不太合理”、“完全不合理”。这表明以往的调查内容设计合理，能精准覆盖学生关注的教学与学习核心问题，为收集有效反馈提供了清晰方向。

第4题 你认为学生信息员工作对学校的教学管理和学生服务有帮助吗?

调查结果显示，68.2%的信息员认为工作“帮助很大”，29.95%认为“有一定帮助”，积极评价占比达98.15%。仅1.84%认为“帮助不大”，无信息员认为“没有帮助”。整体来看，信息员工作的价值得到广泛认同，在教学管理与学生服务中发挥了重要纽带作用。

第5题 对于未来的学生信息员工作，你有哪些期望或建议?[填空题]（非必答）

经数据整理，学生对信息员工作的反馈可归为两类：一是角色与能力上，多数希望成为师生“桥梁”和信息枢纽，传递信息、收集诉求，同时提升自身信息处理、沟通能力；二是整体评价层面，不少学生认可现有工作，认为其兼顾教学反馈与学生需求，仅少数信息员提出了改进建议。

二、总结

本次秋季学期9月份调研结果显示，新学期开学后学生学习状态调整成效显著，课程出勤纪律良好，课堂氛围活跃，且对任课教师教学态度高度认可，外教授课秩序规范；学生信息员团队稳定性强，对自身工作表现满意度高，其工作价值在学校教学管理与学生服务中得到充分体现。